Nadcházející akce IPN:

Individuální projekty národní v oblasti terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje a inovací

 

Individuální projekty národní (IPN) realizované v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost představují mimořádný impuls pro rozvoj terciárního vzdělávání v České republice, jeho restrukturalizaci, hodnocení, podporu a zapojení do mezinárodního kontextu. Uskutečňují se jako jedna z priorit Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy v období 2008 - 2013 a jsou financovány z prostředků evropských strukturálních fondů.

 


schema IPn PTPO EFIN KVALITA AUDIT EF-TRANS msmt RTV Q-RAM




Popis schématu individuálních projektů národních (IPN) realizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) v oblasti terciárního vzdělávání a výzkumu a vývoje v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) v programovém období 2007-13.

Schéma znázorňuje 2 základní úrovně, na kterých jsou realizovány opatření vedoucí ke zlepšení kvality celého systému terciárního vzdělávání (vysoké školství a vyšší odborné školství) a výzkumu a vývoje. První úrovní je úroveň národní – tj. vztah mezi státem (v tomto případě reprezentovaným MŠMT) a systémem jako celkem. Do této oblasti patří struktura a diverzifikace systému, jeho řízení, financování, legislativní rámec atd. Projektem, který má za úkol optimalizovat systém jako celek na národní úrovni, je IPN Reforma terciárního vzdělávání.
 

Prostřední část schématu reprezentuje institucionální úroveň. Instituce, které jsou součástí terciárního vzdělávání a výzkumu a vývoje, jsou zaměřeny s různou mírou intenzity alespoň na jednu z následujících činností: výuka (vzdělávání činnost), výzkum a vývoj (vědecká činnost) a třetí role (přenos poznatků do praxe, služba regionům atd.). Vyšší odborné školy se v této chvíli soustřeďují především na výuku, instituce zabývající se výzkumem a vývojem se věnují vědecké činnosti a třetí roli. U vysokých škol dochází k realizaci všech tří činností.
 

Projekty IPN, které se zaměřují na institucionální úroveň, mají za úkol zlepšit průřezově kvalitu hlavních činností všech institucí a jsou systémovým doplňkem individuálních projektů ostatních (IPO), které jsou realizovány individuálními institucemi. IPN Q-RAM je zaměřen na oblast výuky, IPN Audit VaVaI hodnotí systém výzkumu a vývoje v ČR, IPN EF-TRANS zasahuje do oblasti výzkumu a vývoje a třetí role institucí. IPN Kvalita stojí na rozhraní výuky a výzkumu a vývoje a částečně zasahuje do ostatních procesů (především u vysokých škol).
 

Spodní část schématu, administrativní a ekonomická podpora a marketingová podpora, zahrnují takové podpůrné procesy, které slouží k tomu, aby hlavní činnosti na institucích (výuka, výzkum a vývoj, třetí role) byly realizovány v co největší kvalitě a s co nejvyšším dopadem na širokou veřejnost a celou společnost. IPN EFIN se zabývá efektivním fungováním podpůrných procesů institucí celého systému. IPN PTPO se snaží o co nejširší podporu technických a přírodovědných oborů napříč různými cílovými skupinami za podpory různých marketingových nástrojů.
 

Poslední část schématu – okolí vysokých škol, vyšších odborných škol a institucí výzkumu a vývoje – znázorňuje skutečnost, že tyto instituce mají intenzivní vazby na okolní společnost – a to především na aplikační sféru, zaměstnavatele, trh práce a další společenské aktéry. Instituce a jejich okolí se vzájemně velmi intenzivně ovlivňují.
 

Všechny IPN projekty jsou koncipovány tak, aby samostatně působily v co největším dopadem ve své specifické oblasti, ale současně aktivně působily ve vzájemné synergii na celý systém a přispívaly k jeho optimalizaci a efektivnímu fungování.